一、一周来线上教学的总结
本学期我院共有82名教师承担院内外134门课程（其中本院130门，电信学院三门、材冶学院一门）。通过线上统计、院领导、系主任、督导听课等各种方式汇总，对学院一周来线上教学情况总结如下：
1、学院线上教学共选用包括超星学习通在内的12个线上教学平台，其中使用超星“学习通”占比37.4%、“QQ群聊直播”占比23.4%、“钉钉直播”占比10.3%，其余为：腾讯会议、腾讯课堂、云班课、中国大学MOOC(爱课程)、雨课堂、uclass、bilibili、建筑云课等平台；
2、在教学过程开始前，有41.9% 的老师通过学校的培训和自学能熟练使用各自的教学平台，其余为较熟练和一般，随着教学的持续开展，一周内所有教师都能熟练掌握各自教学平台的基本操作；
3、在教学过程中，45.2%的老师利用的是自制的教学资源，41.9%的老师使用开放的 MOOC 资源，使用其他线上资源的占12.9%；
4、学生听课情况
经统计：首周线上教学学生出勤率100%的班级占比67.8%、出勤率90%以上的占比32.2%，总体出勤情况较好。有46.8%的学生能做到课前预习且效果较好，40.3%的学生预习效果一般，还有部分学生不能做到课前预习；课堂上有66.1%的同学能和老师做到良好互动；46.8%的同学认为学习动力比常规课堂教学要好；
5、教师的线上教学评价方式方法
课后作业占比14.6%、线上课堂发言占比13.5%、线上讨论占比13.5%、在线学习资料学习时长占比12.5%、点击频次等数据占比12.5%、学生出勤占比10.4%、其他占比3.1%；
6、教师对教学效果的反馈
认为线上教学的效果不如线下教学的占比47.6%、和线下差不多的占比36.5%、超过线下的占比6.3%。其中问题主要存在以下几个方面：无法及时观测学生效果、师生互动难以开展、学生对线上学习的准备不足、网络、硬件条件不足、教学平台不稳定、拥堵等。
二、质量分析和意见、建议
根据一周来的教学反馈和学院质量监控小组的听课总结分析：
1、理工科线上教学效果普遍不如人文学科，一些公共选修课的线上教学需要准备大量的学习资料，要求学生课前或课后阅读；
2、某些计算机软件、CAD/CAM、建模等在电脑上实操较强的课程，由于好多学生没有电脑，用手机听课，线上教学效果不尽人意；
3、线上教学更适合自学能力较强的同学，但也需要老师答疑指点，学习主动性较差、平时学习习惯不好、自学能力差的同学学习则需老师多督促，且需利用多种考核手段来促进学习，教师对这部分学生付出比线下教学更大的努力才行；
4、任课教师在前期准备编排教学资料耗费时间精力，在上课过程中，即时互动性差，提问时，学生需要连麦反应等效率比较低；优点是，有些教学资源的使用，丰富了学生的求知路径，有些教学视频的讲解，直观清晰，且方便学生们反复观看学习；签到和学习进度反馈等，要比线下教学时更便捷的进行过程考核；
5、在线上教学过程中，力争做到多条通道保持与学生的互动与联系，教学过程中通过加强各种检测互动，督促学生加强学习，提高学生的学习收获。同时，再保证线上教学的同时，对学生也要增加包容度，对于由于一些软硬件、网络状态以及一些个人特殊情况等原因造成的，偶尔不能及时参与的线上教学，要给予学生充分的理解，并主动帮助他们寻找其他的解决方案。尤其是对于文科课程的网上教学，更应该注重通过师生间的思维流动，引导学生多进行自主思考，获得对于问题更深刻的认识；
通过一周的线上教学，应用技术学院大部分教师对教学效果反馈较好，存在的问题能及时反映到学院并解决，达到了学校要求的以学生为中心，仅仅围绕培养目标，教学质量与线下教学一致的要求。全院教师能做到严格按照教学进程开展教学，严守师德师风，坚定正确的政治方向，授课时关注学生思想动态落实好课程思政工作，严肃教学纪律，注意仪容仪表，注意网络言行规范，以积极主动的态度去开展在线授课。学院对平台程序崩溃或者其他紧急情况有应急预案，可以保证教学并做好学生思想引导工作。
应用技术学院教务办
2020年3月14日
