刘昊：化繁为简 创意教学

　　刘昊，理学院数学系青年教师，2015年北京理工大学理学博士毕业，曾两次获得教学大赛一等奖，获得辽宁科技大学第二届创新创业教学大赛一等奖。

　　在过往的教学生涯中，刘昊摸索出了一套自己的教学方法。他将数学建模思想完全地渗透在课堂之中，善于将问题转化，化繁为简，“以直代曲”，“以线性代非线性”，将问题简化抽象建立成一个个数学模型再进行求解，一些抽象难懂的数学理论就变得简单明了了，从而使学生更容易理解和掌握。例如，在讲“分块矩阵”时，刘昊将分块矩阵与手机的人脸识别功能结合，他这样说到：“将一张黑白人脸照片放到计算机里，就形成了一个大矩阵，用1表示黑色，用0表示白色，如果是成千上万张照片，就需要将这些由数字0和1组成的大矩阵分割成许多小块，这就运用了分块矩阵的思想。用分块矩阵的原理解释人脸识别功能，用实际生活中的例子来解释数学知识，将抽象的问题实际化、简单化。”刘昊是这样说的，也是这样做的。   

　　幽默风趣是刘昊老师留给学生的一贯印象，在轻松愉快的课堂氛围中，让学生真正学到知识，将枯燥难懂的数学课变得生动活泼。他经常编一些顺口溜来帮助学生记忆晦涩难懂的数学公式，例如，在讲线性方程组时，刘昊总结了一句话“非不唯(为)，齐(其)不零(灵)”，这就概括了齐次方程组和非齐次方程组解的情况，让学生们能快速的记住复杂的结论，并且可以根据这句话举一反三。在他的课堂上总能听见同学们的欢笑声，他的四川普通话也给课堂增添了想多乐趣，学生们笑侃他的“川普”的同时，也学习到了知识。

　　在这次创新创业教学大赛上，刘昊提出“凌波微步”的观点，在《天龙八部》中段誉的神功“凌波微步”众人皆知，而刘昊的观点也与之有异曲同工之妙，他认为解决问题就像修炼武林秘籍一样,在不断的失败中摸索、提升自己，当自己提升到一定高度，神功炼成，问题自会迎刃而解。除此之外，他还认为“每个学院都有各自的特点，现在的数学课讲的都是基础理论，没有与专业联系起来，可以收集各专业的研究数据，建立数学模型，从而寻找数据之间潜在的规律。”他建议将数学老师分成几组，让他们固定在某个学院，讲授与专业相关的数学课程，这种将数学与专业结合，让数学更贴近专业的方法，不仅让学生们更加了解自己的专业，而且还大大提升了数学在专业中的应用性。刘昊的这个想法一经提出就获得了土木工程学院大力支持，并决定以土木学院为试点推行这个方案，加强了学院间的交流与合作。

　　刘昊坦言，此次创新创业大赛让他收获很多，在与其他老师交流、学习的过程中，他发现自己的不足，从而不断的提升自己，他说：“参加这次比赛，我不是冲着拿奖去的，我是抱着交流、学习的心态去的，是真的想学点东西。”对于大学生创新创业教育，他认为，创新是最重要的，不能墨守成规，在教师方面，教师们要有打破传统教学方式的勇气，老师们要做出改变，篮球比分,篮球比分网的结合各个专业的需求来讲授课程；在学生方面，学生要改变对学习倦怠的心态，正确对待学习，只有教师与学生都做出改变，才会真正达到效果。

　　在日常教学中，刘昊不仅教学生如何做学问，还教学生如何做人，潜移默化的提点学生，教学生换位思考，尊重、理解他人。就是这样一个幽默风趣，治学严谨，认真好学的老师，用最轻松的语言讲述着最难懂的学科。化繁为简是他不变的坚持，将数学建模的思想融合到日常教学和创新创业的教育中，在工作中不断总结经验，提出新想法，教书更育人。（大通社记者 赛娜/文 张鹏/摄）