7月2日、4日的课余时间，科大的博学楼，如果你路过某间教室，看到有学生模样的“教师”在讲台上讲课板书，台下坐着学生津津有味地听课，不必惊讶，他们是“帮帮团”的“学霸教员”和学员，利用课余时间互助学习。
为持续调动学生学习内驱力，提高学生自主学习能力，继学生评教工作委员会2018年12月16日成功开展第一次“帮帮团”“传递学霸品质、谱写无限可能”的学习促进项目，2019年7月，“帮帮团”再次迈出坚定的一步，开展更好的贴心服务、更加满足学习需求、篮球比分,篮球比分网学生参与的学生学习互助项目。7月2日、4日10名教员22次课的教学，7次的答疑活动，涵盖高等数学、大学英语、大学物理、概率、数学分析、高等代数、离散数学等7门基础课程和专业课，15个学院2017、2018级学生共648名学生受益。
学生教员，顾名思义就是用学生当教员，学生教员素质的高低，将直接影响“帮帮团”活动的成效。学生评教工作委员会为选拔好教员，采取由学生自荐和试讲考核相结合的方式，从23名自愿报名的学生中选拔出6名“学霸教员”，以及18至19年度聘任的4名教员组成教员10人组，所教的课程是学生评教工作委员会的委员在学生中深入调查研究，汇聚学生集中反映的热点、难点和需求量大的课程，由学生评教工作委员会将“学霸教员”的姓名和所授课程的时间、地点等信息在QQ群上公布，学生们自愿选择课程和教员，在学生评教工作委员会的委员们精心组织下，教员的耐心讲解，学员的积极倾听，“教”与“学”的趣味互动，自我展示的挥洒，学有所得的喜悦，构成了一幅幅互助共学的生动画面。
一名学生如果能在学习上尽自己所能帮助同学，他的能力一定要比一般人强；他做的是教师做的事，就意味着他比一般人更能“学”。而“学霸教员”的学生身份具有与学员的思维方式相似的优势，知识点的讲解畅通无阻地传达吸收，材冶学院能源2017A1班的邓鸣文同学非常受学生的欢迎，已是两届的教员，这次不但继续讲授高等数学，还增加了概率的课程，7月2日的两节课后，4日又追加了两节课。通过帮助解决别人的问题发现自己在学习上不易发现的漏洞和盲区，两者在互帮互助中相互学习，一起成长，无论是学员还是教员都受益匪浅，这是一个“双修”的过程。电信学院自动化2018级2班的王子忠同学担任高等数学的教员后，本学期期末高数考了满分。学生评教工作委员会主任姜爽同学表示，只要同学们学有所获，学有所用，我们会持续为全校学生提供服务，继续搭建学业互助的平台。让“帮帮团”成为每一个莘莘学子所向往的地方。（刘丹，姜爽）