“大数据的意义是什么？就是从海量数据中‘提纯’出有用的信息。比如韩国的整形机构通过大数据的比对分析发现，‘锥子脸’更符合现代亚洲人的普世审美观点，‘萝卜白菜各有所爱’的丰富性已经渐渐被流行和跟风所取代……”
在工商管理学院电子商务系系主任于海勇老师的课堂上，当枯燥乏味的大数据遇上了炙手可热的锥子脸，这个学习过程顿时有了种“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的表情。
而生活中，这种“率性”和“智慧”也会随时冒个泡儿，渐渐地，一个既严肃又调皮，既理性又任性，亦师亦友、冷面热心的于海勇形象就在人们眼前浮现出来。
酷酷的“段子手”
初见于海勇，觉得他很酷，眉头微蹙表情严肃。可是课堂上的于老师，时常会放飞自我，化身段子手。他说自己原本是一个不善言辞的人，改变来源于教学的需要，而改变之后的感觉，很好。
“小情侣逛街，总是打架收尾，怎么破？”这样既现实又哲理更专业的问题在课堂上可谓是一石激起千重浪，很多同学不由得“情景再现”起来。而后，于老师就会从市场营销学、恋爱心理学等不同角度进行细节分析，同学们也乐于参与讨论。从“理论灌输”到“主动思考”，他就这样把课堂交给了学生，把知识教给了学生。
为了让课堂更富吸引力，于海勇努力让自己的思维方式、表达方式和兴趣点、关注点向学生靠拢，把一些社会上的热点问题、流行元素融进课堂教学。生动的案例、有趣的故事、幽默的语言，他的课堂上从没有照本宣科，看似不经意的谈笑间皆是用心良苦。于海勇的课程表上，每周14学时的课，每一课他都从头精心准备，从理论到实际，既严谨又活泼。他用这样的方式告诉我们：那些严肃的外表下包裹的其实可能是一个有趣的灵魂。
行走的“花名册”
2001年留校之初，于海勇曾是一名辅导员，从那时起，他就成为学生最可信赖的人。而他，也把每一个学生存在了手机里，装在了心里。现在电子商务系的老师们都知道，如果你想联系哪个学生，找于老师准没错，他是认识学生最多、和学生联系最多的那个人。
于海勇说，他最高兴的就是学生们遇到问题或者面临抉择的时候都会找到他，很多学生跟父母都不愿意说的话都能跟他倾诉。虽然现在不做辅导员工作了，可是他的“辅导员思维”和“辅导员职能”却依然没有改变。他的手机24小时开机，学生的问题总是会在第一时间被回复。
“将心比心、关注优点、把握主流、注重结果”是于老师与学生沟通的原则，他说学生来找他解决的其实并不都是什么大是大非的问题，很多时候他们是“求关注、求理解、求安慰”。这时于老师就会瞬间化身为“知心大叔”，帮孩子们解开心结。
遇到一些人生十字路口的重大选题，于老师更是会用“现身说法”“假设求证”等分析方式帮学生摆明利害，引导他们排除干扰、认清自我、理性思维、冷静抉择，这时他又会自比为学生的家长：帮办而不包办，关爱而不溺爱，这样开明又睿智的“家长”，学生最爱。
冷静的“大军师”
作为一个新兴的行业，电子商务正是方兴未艾之时，更是资本汇聚之地，高手云集之场。怎样将学生带入经济大潮中让他们经风雨见世面，除了课堂上的“言传”，开网店“身教”，于海勇还带领学生们参加了一系列的大赛，在与高手过招的过程中历练和成长。
电商2005级同学王家夫报名参加首届海峡两岸第四届大陆地区网络商务创新应用大赛之后，一度觉得压力超大，没有太多成功经验可以借鉴，他感到一片茫然。于海勇带着他厘清思路、确定方向、寻找突破口。他认定，创新是互联网的魅力、是互联网的生命、是互联网的价值所在。于是他们把生产和消费要素紧密联系在一起，努力彰显网络商务价值。最后，初出茅庐的王家夫获得了二等奖，并由此而成功申请到赴美国读研的学习机会。
10年来，于海勇指导的学生共有40人在全国及省级各类大学生竞赛中获奖，而他自己也先后获得全国课件大赛优秀奖、辽宁省课件大赛三等奖，并多次获得校实验教改一等奖、校课件大赛一等奖、校青年教师课堂大赛二等奖、校“优秀教师”称号等荣誉，参与省社科课题多项，发表论文10余篇。
在他的专业领域里，“以最少的成本寻求最有效的解决”是一个基本原则，于海勇把专业理念化用到工作和生活中，为人做事通透练达，在塑造自己的同时也在影响着身边的人。（宣传部 张金玲/文 大通社记者 高硕/摄）