20平方米左右的办公室里，一身蓝色运动服的赵振宁正整理手里的资料文件，偶尔点开闪动的对话框，查看并回复同学们不时提出的一些问题。右手旁的桌子上整齐地摆放着刚刚批完的一摞报告。看似简单枯燥的工作，在化工程学院赵振宁老师眼里，却有更深的意义。
与学生沟通有途径
赵振宁1998年参加工作，登上三尺讲台，“化工CAD制图”和“化工机械”是他一直在讲的两门专业课。面对越来越“不好教”的学生，怎么让学生不反感又能真正学到东西，成了赵振宁的“头等大事”。一来二去，他开始“盯上”学生们离不开的的手机软件——QQ。
既然学生离不开社交软件，那就从这儿“下手”。他开始建立班级群，把授课班级的学生都加进去。他在群里实时发布一些课堂上布置的作业，回答一些有关专业知识的问题等，也渐渐和同学们多了交流。一些在课堂上不敢发言的学生，在“看不见”老师的群里，也积极活跃起来；一些不好意思说的话，在网络上好像少了许多顾忌，变得直接许多。一开始，赵振宁也不太习惯这种与课堂截然不同的交流方式，到后来就习以为常了，甚至深夜时也会有学生突然发来消息。他怕学生看不到他的回复会多想，就和学生们约定：24小时内必回。
如果你认为QQ就是说话聊天的地方，那可就太OUT了。多数人听都没听过的QQ群论坛，早已是赵振宁和学生们用得最熟练的“基地”。“作业答案”“课后思考题”“教学建议”“课堂提问”……小小的论坛简直开辟了“第二课堂”，80人的班级，每个帖子的浏览量都有八九百，在规定时间内回帖，就计入平时成绩。赵振宁也不严格规定学生必须完成所有问题，根据课堂和论坛中学生们的表现还制定了“多维考核”制度。用他自己的话说，“为了让学生们真正学到东西，真的是挖空了心思。”
果然，这项尝试颇见成效，他还把与学生的互动延伸出了“任务驱动法”，融入于平时教学，完成了一篇教改论文，发表在《大学教育》杂志，与篮球比分,篮球比分网同事分享。学生们也确实喜欢通过这种方式和老师沟通，愿意配合他，学习热情猛涨。看着论坛帖子的浏览量和回帖，以及身边越来越多愿意和他沟通交流的学生们，赵振宁觉得：总算是没白费心思！
带学生创新找方法
除了专业课的讲授，赵振宁近几年也篮球比分,篮球比分网地接触了一些学生们参加的相关赛事，像“全国大学生化工设计竞赛”“挑战杯”等等。2014年篮球比分,篮球比分网：号召各学院积极开展“创新创业”活动，组建“创新创业实践班”。多次带学生参赛、指导经验丰富的赵振宁当然要走在前头。他主动找到学院领导表示愿意参与。最终近30人入选化工学院第一届“实践班”，学院把众多“精英”教师召集起来给“实践班”学生开课辅导，由赵振宁总负责。
“实践班”里的学生大多是愿意实践的“好动”学生，可是大家来自不同班级，要组织集体上课，就成了一项艰难的事。除了周末安排半天的固定课程之外，赵振宁和同事们也会录制视频完成部分授课，再加上随时线上交流，“三管齐下”，“实践班”进行得如火如荼。有空的时候大家聚在“专属”设计室里讨论各自遇到的问题，互相分享经验和建议，也确保了学生们“有问”老师“必答”。
“老师，我们下午第一节有课，3点半实验室见吧！”这是2016届创新创业实践班里最常出现的一句话，赵振宁已经习以为常，把实验室借给学生做实验，对他来讲是再正常不过的一件事。“同学们只要有兴趣，我就愿意帮助他们，实验本就需要大量的数据做分析，他们没课的时候就会过来，你要是下午过来，这实验室肯定比现在热闹多了！”在实验室采访时，赵振宁老师颇得意地向记者介绍。说着，他拿起实验台上一个白色塑料瓶，“这是他们的一个项目，叫‘充气宝’。昨天下午刚做完的实验，还不算太成型，能给救生衣、气球啊充气，创意说不上特别好，但做出来的话，确实简单又实用，也应该给予鼓励。”
“参加实践班，一开始就是为了自己动手做点东西，以前也不懂申请专利，现在有老师指导提醒，申请专利啊参加比赛啊，写申请专利的材料论文啊，赵老师和其他老师都会提醒我们。遇到不懂的就问，24小时肯定有回复，省了好多力气！”一起做“充气宝”的几个同学说道。
3年多来，赵振宁和同事们带着化工学院的学生积极参加各级大赛，从省级到国家级，只要能参加的比赛就有他们的身影，而成绩也逐年提高，收获颇丰。单是2015年，在化工设计大赛中，他们就获得了国家级二等奖1项、三等奖2项，省级一等奖2项、三等奖1项。共递交了6项专利申请，其中3篇专利论文已经在网上可查。眼下，他又带着同学们一边上课一边实验，为今年的“挑战杯”大赛做准备。
到今年4月8日最新一期“实践班”开班，已经是第四届了。作为“实践班”的“元老”级教师，赵振宁也是感慨颇多。既然把“创新创业”提到教学层面来讲，那就应该有一套合适的理念作为支撑——“TRIZ（萃智）理论”，即为创新寻找可实现方法的理论。而赵振宁正在尝试将“TRIZ（萃智）理论”融合应用于教学。虽然2016届“实践班”的成绩的确比以往有所提高，但他觉得也不能完全证明是“TRIZ（萃智）理论”的作用，“这个理论系统实在是太复杂了，我自己也只是了解了一些皮毛，要想真的作为支撑理念应用于教学，还是需要一段时间的。”
看来，在走近学生和指导学生方面，赵振宁老师还有很多事情要做。（柴彦君 薛熹涵／文 孔祥宸／摄）