我觉得作为一线教师，一定要增强爱岗敬业、爱生爱教的责任感，注重在教学过程中传递正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并将其融入在教学考核的过程中。以下是我在教学中对学生过程评价的些许体会：

 严肃课堂考勤，增进师生感情

 我为材料化学2011级学生讲授《冶金化工原理》时，严格实行出勤考核，对无故迟到、早退、缺席的学生，按其程度和次数，降低平时成绩。要求学生有特殊事情不能上课，必须找我请假，这便于我了解学生，进而掌握他们的心理状态，适时给他们中肯的建议和关心帮助。渐渐地，学生和我没有了隔阂，更愿意与我交流，诸如谈恋爱、生病、家里出了变故等事情，都愿与我倾诉，把我当作“妈妈老师”。由此，我感到自己的工作很有价值。

 在小组讨论中培养团结互助意识

 在过程评价中，我很重视这样一个环节，即把学生按5人一组，分成若干讨论组，针对教学内容，给小组留有开创性的课题。讨论小组的划分按照学生成绩的优良中劣组合搭配，刻意营造学习上的互助气氛。对课题的PPT讲解和竞争互提问等环节，小组成员都能团结一致，尽全力争做最好。其后，我和小组长一起对作业进行点评和修改。这个环节极大地培养了学生们团结互助意识和合作精神。

 丰富的专业知识将学生留在课堂

 怎样能让学生们心甘情愿走进课堂呢？首先需要教师有足够的专业能力和科研实践能力以及对前沿知识的掌握能力。每次上课，我都要查阅大量资料，丰富授课内容，用知识吸引学生，使学生想来上课。我所教学生的就业方向主要是冶金和金材，因此我在《应用电化学》和《胶体与表面化学》课程的讲解中，对与学生就业方向有关系的内容着重讲解。由于我讲得深入又符合生产实际，学生们也就愿意来听。

 在学生就业过程中提供帮助

 大四学生面临求职、考研、国考等压力，教师要想学生之所想，能够为他们提供帮助。对来校招聘的企业，我都要认真了解，在学生签工作犹疑困惑之际，能给出中肯的建议。对于求职失利的学生，我在课下与他们一起分析原因，上课时，我要求他们把我当作应聘人员，认真对待每一个回答问题和进行PPT讲解的机会。我指导学生们要熟知用人单位的岗位需求和用人标准，不是一篇自荐信适用于所有企业，面对不同的企业，要有针对性地修改自荐信。

 作为一线教师，我在教学中朴实无华，普通而真实。我也常骂学生：“傻瓜，交了学费不上课，和交了钱不拿走所购物品没有区别。”但学生们不但不恨我，反而和我更亲近。在当前教学科研并重的时代，我仍然更倾向教学，我认为既然选择了做教师，就要对得起这个称谓，要爱生、爱教，求真、求实，爱学生就像爱自己的孩子一样。（材治学院副教授 陈书文）

编辑：徐文路