一、教学指导思想
MBA教育是高层次的职业教育，培养的是实务型高级管理人才。因此，MBA教学的重心应该放在如何通过课堂教学提高学生实际管理能力的问题上。为了实现这一目的，在MBA的课程教学过程中应大力推广案例和互动式教学法。对每一位承担MBA授课任务的教师而言，都必须掌握案例法互动式教学的技巧，通过指导学生编写和分析案例，诱导、启发和鼓励学生主动思考，积极参与讨论并发表见解。因此，在教学过程中，MBA教师不应限制学生的思路，而应鼓励学生表达与论证他们的观点。
二 、备课
备课是课程教学的主要环节， 任课教师必须认真备课，提高备课质量。
1、了解学生的先修课程所掌握的知识基础、能力，从实际出发进行教学。
2、认真钻研大纲、教材和参考资料，明确各个章节的基本要求、重点、难点，突出逻辑思维能力的培养，选择适当的教学方法和手段，合理地科学地安排教学内容，写出比较详细的备课笔记。
三 、课堂教学
讲授要知识正确、概念清楚、论证严密、逻辑性强，同时要形象具体，从而提高学生辨证思维能力和分析问题与解决问题的能力。注重启发学生的思维、调动学生学习的积极性。
四、教案要求
1、MBA教师应该在课前将本课程的教学大纲发给学生，教学方案主要包括以下内容：
1）课程名称：
2）课程目标：完成本课程后学生应掌握什么知识、什么技能。
3）教学基础：注明学生在学习本课程之前所要求的相关知识。
4）课程简介：
5）授课计划，主要包括：
①主要教学内容（章、节、目）的学时安排。
②各章教学内容提要，教学重点和难点的解决方案。
③各章教学案例及其思考题、复习题、课外作业。
6）主要教学材料，主要包括：
①教材
②主要参考书
③案例
④其他阅读材料
7）课程考核方法与评分标准。
8）调查或研究项目的参考选题：所有要求学生完成调查或研究项目的课程，教师应在教案里列出若干供学生参考的选题。
2、MBA的授课教师必须积极进行多媒体课件的开发，力争每门课程都采用多媒体进行授课，多媒体课件的内容建议可以以讲义形式发给学生，或由学生自行复制。
五、学生作业
1、对书面作业的一般要求
1）格式：
①使用A4 幅面白色纸，打印或书写格式规范，如果课程老师要求Email提交的，需用Email提交。
②提交的作业必须有封面页，封面页应包括以下资料：
* 注明为辽宁科技大学MBA课程作业。
* 课程、任课老师
* 班级、姓名、学号；如为小组作业，须包括小组所有成员
* 作业的题目、作业的提交日期
③目录：排在封面页之后，如果作业正文超过十页，应有详细目录。
④正文页：
* 字体与段落：正文采用小四号（英文12号）字体，1．5倍行距，段前间距3磅，段后间距3磅，段首缩进0．9厘米，标准字距。
* 页边距：左边距3厘米，右边距2．5厘米，上边距2．8厘米，下边距2．5厘米，页眉1．6厘米，页脚1．5厘米，装订线：0．5厘米。
* 页码：在页眉右侧注明：当前页码／总页数。
2）表达
作业的书面表达，应遵循以下原则：
①专业：表达时应采取科学、客观的态度。
②准确。包括内容的准确和遣词、语法的准确。
③严谨。所有数据、资料应注明出处；有可能引起误会的词语应加以定义。
④简明。叙述要简明扼要，避免空话、废话、赘语、重复等。
⑤易懂。遣词用语直直截了当，尽量避免用冷僻字和过长的句子。
⑥图、文、表并茂。除了叙述文字以外，应多采用表格、示意图、图片等方式表达，若色彩对内容的表达有帮助，可加入色彩。
2、对小组作业的要求
为培养学生的团队精神，小组作业在MBA教学中占极其重要的地位。在每门课程中，学生应组成协作小组，每个小组2～8人，项目和复杂的案例分析题皆以小组为单位完成。
小组作业在评分时，只对小组评分，不对个人评分，即小组中的所有成员得分相同。小组成员在完成小组作业时的分工、合作由小组成员自己协调，任课教师不予干涉。
3、对案例分析类作业的要求
案例分析的作业原则上应包括以下内容：
1）外部背景分析，如：社会环境、经济环境、政治环境、文化环境、供求环境、竞争环境、科技环境等。
2）内部环境分析，如：公司内的管理状况、人力资源状况、资金状况、企业文化状况等。
3）面临的主要矛盾和次要矛盾。对前景的预测。
4）提出解决问题的对策。
5）分析和解决问题应有一定的理论和方法依据。
4、作业量和作业篇幅
1）作业量：保证学生有合理的工作量及作业负担，学生每门课程在课堂上所用时间和在课堂外所用时间之比应为1∶1-1∶2之间。
2）作业的篇幅：由于作业的形式和难度差别很大，对作业的篇幅不作硬性规定，由各任课老师灵活掌握。
教师可拒收格式严重不符合要求的作业，也可拒收迟交的作业或对迟交的作业扣分。
六、学生讲演
优良的仪态、口头表达能力和思辨能力是MBA学生的必备素养，各授课教师应向学生提供充足的口头表达训练机会。
1、组织形式
学生讲演主要作为小组任务，以小组为单位完成。小组内部合作分工。但每名小组成员皆应在讲演中出场。
2、时间
每个小组每次讲演的时间可由15分钟至30分钟，由任课教师定。
3、内容
学生讲演原则上应包括以下内容：
1）分析部分：对内部和外部环境有正确的分析，能准确找出面临的主要问题。
2）对策部分：对当前面临的关键问题能提出对策。提出的对策应该是切实可行且具备细节。
3）归纳部分：能理论结合实际，把对当前个案的认识，通过归纳概括，上升为对同类问题的认识。
鼓励学生在内容上表现出创意。如讲演内容的编排有创意且合理，也可不受以上三部分划分的限制。
4、表达手段
原则上所有的讲演都要求配合使用多媒体课件。此外，如有需要，可使用其他表达手段，如：录象片段、实物展示等。
5、配合
讲演内容的编排上应体现出小组成员相互配合的默契和协作精神。
6、听众质询
在讲演结束后应留出听众质询时间。由听众就讲演内容提问，讲演小组的成员回答。
七、案例教学
1、案例分析是MBA教育的重要手段，所有MBA的核心课程和非核心课程均要求使用案例教学手段。
2、根据各门课程的特点，MBA教指委规定每门课程教学中应采用一定数量的案例。
3、案例格式规范
1）标题：以不带暗示的中性标题为宜
2）篮球比分,篮球比分网注释：注明案例编写者、指导教师、案例性质（不具备评价性，仅供教学讨论）、版权说明（归案例组所有）、案例真实性（是否经掩饰处理）
3）正文首段：点名时间、地点、单位、主要决策者、关键问题等
4）背景介绍：行业、公司、主要决策人或事件背景介绍
5）主题内容：对主题内容的描述
6）文章分节：中、大型案例宜分节，每节加标题
4、案例使用说明
1）要求每个案例均配以案例使用说明
2）使用说明的长度宜在案例字数的两倍以内
3）案例使用说明的格式规范
①教学目的与用途：宜用于哪（些）门课程中的哪些章节；供哪（些）类学员使用。
②启发思考题：通常以四至八题为宜。
③分析路线：案例分析逻辑思路；主要的焦点在哪儿；要注意些什么等。
④背景信息：事实上该公司在此案例中的问题、过程及后果，供教师做知识储备。
⑤关键要点：从案例中概括归纳出一定的一般性规律，供教师作讨论总结时参考。
⑥尽量注明有关资料来源。
辽宁科技大学MBA教育中心
2011年3月